代表委員熱議“一村一幼”計劃如何提質增效 讓民族地區的孩子從能入園到入好園

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  關鍵詞

  學前教育

  全國兩會期間,全國人大代表、四川廣播電視臺新聞中心記者王兆抽空給涼山州布拖縣葉爾村感恩幼兒園負責人孫可打了個電話,詢問幼兒園急缺什麼。“孫可告訴我,現在幼兒園急需的是對老師有針對性的培訓。應該加強配套師資力量。”王兆把孫可的需求寫進了自己的建議裏。

  政府工作報告提出,“教育投入繼續向困難地區和薄弱環節傾斜”“要多渠道增加學前教育資源供給”。

  2015年我省開始在大小涼山彝區推行“一村一幼”計劃,去年該計劃擴展到全省民族自治地方51個縣(市),民族地區幼兒入園的問題基本得到解決。“一村一幼”如何提高品質?代表委員們熱議此話題。

  改善硬體

  先解決有的問題

  再加強幼兒園標準化

  全國人大代表、涼山彝族自治州昭覺縣慶恒鄉慶恒村黨支部書記吉克石烏帶來了一個好消息:村裏新的幼兒園正在修建,這個秋季孩子們就能有更好的環境了。“現在村裏的75個娃娃都在幼教點上學,衛生習慣好了,會説普通話,性格也大方開朗。”

  甘孜州色達縣同樣傳來“一村一幼”的好消息。“今年全縣將新建9所幼兒園,增加300多個學位。每個幼兒園能接收30多個娃娃,教室、活動室、午休室都有。”該縣教育局局長陳虎説,現在農牧民送子女讀幼兒園的積極性很高,前幾天開學雖然天氣還很冷,但基本上所有孩子都按時返園了。

  “民族地區出現了前所未有的送子女上學熱潮。‘一村一幼’解決了老百姓的急需,現在還是初步的,今年要在提質增效上下功夫。”全國人大代表、省教育廳廳長朱世宏説。

  提質增效,首要的是硬體條件改善。

  住川全國政協委員、涼山州人大常委會主任達久木甲提到,目前,不少“一村一幼”是利用改造後的村委會活動室、彝家新寨活動場所、村小閒置校舍或租用民房等,部分幼教點簡陋,設施設備不齊,缺乏獨立午休宿舍、活動場地、專業教具等。

  朱世宏不回避問題:“先解決幼兒園有沒有。下一步要加強幼兒園科學規劃和標準化建設,提供應有的場所,加強玩教具、圖書、樂器等配置,加強資訊化建設,通過網際網路手段讓民族地區幼兒享受到優質資源。”

  提升師資

  幼師院校擴招

  幼教機構對口幫扶

  新的幼兒園建起來了,吉克石烏最盼望的就是提高幼教點老師的水準,“希望多把老師送出去培訓。”

  這也是王兆關注的焦點。“‘一村一幼’計劃不能光是把幼兒園的房子建起來,更應該加強配套師資力量,如果有越來越多優秀的幼師能夠來到鄉村,紮根鄉村,會有更多的孩子享受到更好的學前教育。”王兆説。

  “提質增效的重點就是加強師資隊伍建設,首先就是加大對現有幼教點輔導員的培養培訓力度,讓他們初步具備幼兒教師基本的能力。”朱世宏表示,將加大現有師範院校尤其是幼兒師範院校的招生量。

  “孫可告訴我,他們特別喜歡本地本村的老師。”王兆説。

  幾天前,我省新批復設立10所高職院校,其中就包括阿壩州的四川民族職業學院和涼山州四川民族幼兒師範高等專科學校。“這兩所高職院校,主要是針對民族地區的實際情況,培養一支留得住、用得上的高素質幼兒教師隊伍。”朱世宏説。

  “鼓勵先進地區幼教機構與少數民族地區開展對口幫扶。”住川全國政協委員、四川國弘現代教育投資公司董事長蘇華也提出建議,選派優秀師資傳幫帶、接收民族地區骨幹師資實習進修、共同開展教學研討、遠端教學示範,多渠道幫助少數民族貧困地區提升幼教師資水準。 (記者 陽帆 袁婧)
責任編輯:李莎莎